湖南学前教育自考科目，湖南省成人高等教育自学考试

　　湖南省高等教育自学考试课程考试大纲

　　(课程代码：30009)

　　第一部分 课程性质与目标

　　幼儿园班级管理是高等教育自学考试学前教育(专科)专业的选考课程，它以马克思主义为指导，应用现代管理学、教育管理学以及学前教育学的基本理论来研究幼儿园班级管理活动及其规律的一门科学。幼儿园班级管理是指幼儿园班级中的保教人员通过计划、组织、实施、协调等过程，充分利用人、财、物、时间、空间、信息等资源，采取适当的方法以达到高效率实现保育和教育目的，使幼儿获得全面健康发展的管理活动。因此，该课程内容具有理论性、综合性、实践性的特点。

　　通过本课程的学习，使考生在掌握幼儿园班级管理基本理论框架的基础上，能够比较全面系统地掌握现代幼教行政管理和幼儿园管理的基本理论和基本知识;初步掌握幼教管理的基本方法和技术;具有一定的正确分析和解决幼教管理中实际问题的能力，为学生日后从事学前教育管理工作打下良好的基础;深入了解我国有关学前教育一系列相关的政策、法规，引导学生运用所学的知识分析解决问题，主动探索幼儿园班级管理实践中的问题，提高反思和探究能力。

　　(2)全面掌握幼儿园班级管理的内容、方法、原则、各年龄段幼儿的身心发展特点并能灵活运用在教学实践中。

　　三、与本专业其他课程的关系

　　第二部分 考核内容与考核目标

　　一、学习目的与要求

　　二、考核知识点与考核目标

　　识记：幼儿园班级管理的概念、幼儿园班级管理研究的内容

　　应用：幼儿园班级管理研究的相关内容

　　识记：幼儿园班级管理的意义和要求

　　应用：幼儿园班级管理的相关学习要求

　　识记：幼儿园管理的相关概念

　　应用：幼儿园管理与幼儿园班级管理的联系与区别

　　一、学习目的与要求

　　二、考核知识点与考核目标

　　识记：幼儿园班级管理特征要点

　　应用：幼儿园班级管理特征要点与教师自身成长

　　识记：幼儿园班级管理的基本功能要点

　　应用：幼儿园班级管理功能要点与幼儿园班级管理有效性

　　识记：幼儿园班级管理的人员、组织和物质设施设备

　　应用：设计组织幼儿园班级管理的结构

　　一、学习目的与要求

　　二、考核知识点与考核目标

　　识记：幼儿园班级管理目的的含义

　　应用：幼儿园班级管理目的的分析维度

　　识记：幼儿园班级管理的任务要点

　　应用：幼儿园班级管理任务要点与幼儿园班级管理有效性

　　识记：幼儿园班级管理的基本原则要点

　　应用：幼儿园班级管理目的、任务与原则之间的关系

　　一、学习目的与要求

　　二、考核知识点与考核目标

　　识记：幼儿园班级管理计划的含义与意义

　　应用：幼儿园班级管理计划的基本机构与要求

　　识记：幼儿园班级管理组织与实施的含义与意义

　　应用：幼儿园班级管理组织与实施的基本要求

　　识记：幼儿园班级管理检查与调整的含义与意义

　　应用：幼儿园班级管理检查与调整的基本要求

　　识记：幼儿园班级管理总结与评价的含义与意义

　　应用：幼儿园班级管理总结与评价的基本要求

　　一、学习目的与要求

　　二、考核知识点与考核目标

　　识记：幼儿园班级管理实用方法的基本内涵

　　应用：幼儿园班级管理实用方法的综合应用

　　识记：幼儿园班级管理方法的特殊性

　　应用：幼儿园班级管理方法与班级管理有效性

　　识记：幼儿园班级管理方法的含义

　　应用：幼儿园班级管理方法的运用

　　一、学习目的与要求

　　二、考核知识点与考核目标

　　识记：幼儿园班级教育管理的基本内涵

　　应用：幼儿园班级教育管理主要内容的综合应用

　　识记：幼儿园班级生活管理的基本含义

　　应用：幼儿园班级生活管理主要内容的综合应用

　　识记：幼儿园家园共育管理的含义

　　应用：幼儿园班级管理中的家园管理的作用

　　一、学习目的与要求

　　二、考核知识点与考核目标

　　识记：班级保教工作的目标

　　应用：班级保教工作组织与实施的途径与方法

　　识记：班级营养工作的目标

　　应用：培养幼儿良好生活习惯的主要方法

　　识记：班级一日常规的含义

　　应用：幼儿园班级一日常规的培养方法

　　一、学习目的与要求

　　二、考核知识点与考核目标

　　识记：小班幼儿的发展特点

　　应用：小班班级管理的重点工作

　　识记：中班幼儿的发展特点

　　应用：中班班级管理的重点工作

　　识记：大班幼儿的发展特点

　　应用：大班班级管理的重点工作

　　识记：全托幼儿的发展特点

　　应用：全托班管理的重点工作

　　一、学习目的与要求

　　二、考核知识点与考核目标

　　识记：幼儿园班集体建设的含义

　　应用：幼儿园班集体建设策略与途径

　　识记：班级环境创设的意义与作用、原则

　　应用：幼儿园班级环境创设的途径与方法

　　识记：班级一日常规的含义

　　应用：幼儿园班级一日常规的培养方法

　　一、学习目的与要求

　　二、考核知识点与考核目标

　　识记：幼儿园保教人员自我管理的含义

　　应用：幼儿园保教人员自我管理的基本要求

　　识记：幼儿园保教人员的基本职责

　　应用：幼儿园保教人员的自我规划与专业发展

　　识记：班级一日常规的含义

　　应用：幼儿园班级一日常规的培养方法

　　一、考核的能力层次表述

　　识记：能知道有关的名词、概念、知识的含义，并能正确认识和表述，是低层次的要求。

　　应用：在理解的基础上，能运用基本概念、基本原理、基本方法联系学过的多个知识点分析和解决有关的理论问题和实际问题，是最高层次的要求。

　　1.指定教材：

　　2.参考教材：

　　三、自学方法指导

　　2.阅读教材时，要逐段细读，逐句推敲，集中精力，吃透每一个知识点，对基本概念必须深刻理解，对基本理论必须彻底弄清，对基本方法必须牢固掌握。

　　4.完成书后作业和适当的辅导练习是理解、消化和巩固所学知识，培养分析问题、解决问题及提高能力的重要环节，在做练习之前，应认真阅读教材，按考核目标所要求的不同层次，掌握教材内容，在练习过程中对所学知识进行合理的回顾与发挥，注重理论联系实际和具体问题具体分析，解题时应注意培养逻辑性，针对问题围绕相关知识点进行层次(步骤)分明的论述或推导，明确各层次(步骤)间的逻辑关系。

　　1.应熟知考试大纲对课程提出的总要求和各章的知识点。

　　3.辅导时，应以考试大纲为依据，指定的教材为基础，不要随意增删内容，以免与大纲脱节。

　　5.辅导时，要注意突出重点，对考生提出的问题，不要有问即答，要积极启发引导。

　　7.要使考生了解试题的难易与能力层次高低两者不完全是一回事，在各个能力层次中会存在着不同难度的试题。

　　1.本大纲各章所提到的内容和考核目标都是考试内容。试题覆盖到章，适当突出重点。

　　3.试题难易程度应合理：易、较易、较难、难比例为 2：3：3：2。

　　5.试题类型一般分为：单项选择题、名词解释题、简答题、论述题、案例分析题。

　　六、题型示例(样题)

　　1.下列哪种情况不应成为教师对幼儿的态度?

　　B.成为朋友

　　D.幼儿做错了就批评

　　A.示范法

　　C.观察法

　　二、名词解释题(本大题共■小题，每小题■分，共■分)

　　2.规则引导法是指

　　1.什么是幼儿园班级管理计划?其基本结构如何?

　　四、论述题(本大题共■小题，每小题■分，共■分)

　　2)班的班主任，谈谈你将如何开展对这个班级的管理工作。

　　五、案例分析题(本大题共■小题，每小题■分，共■分)

　　一天中午，孩子们向我报告有一个小朋友(丫丫)拿了幼儿园的东西，于是我把她叫了过来，翻开口袋一看，满满的雪花片和油画棒，看到这里，心里的那股怒气一下子就要爆发了，可我还是努力地压制住问她：“为什么要拿幼儿园的东西?”她告诉我说还有一个孩子(豆豆)也拿了，而且是她让自己拿的，听着这样的话我把另外一个孩子叫了上来，发现她也拿了幼儿园的东西，可是事实却并非像丫丫说的那样，其实是她自己教唆那个孩子也拿，而且油画棒拿的豆豆的，我在打开他俩的油画棒时发现豆豆的已经所剩无几，而丫丫的却是一根也没有少。当时真的是控制不住我自己 ，狠狠的批评了这个孩子丫丫。

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